以职业为导向以体验为形式的教学方法在高职《护理心理学》中应用效果观察

目的探讨以职业为向导以体验为形式式的教学方法在高职《护理心理学》中的应用效果。方法在高职平行班级中随机选取2个班级实施实验教学模式,其他平行班级作为对照组,运用以讲授为主的传统教学方式进行教学。通过自编教学效果调查问卷等评估教学效果;运用临床症状评定量表(SCL-90)评估实验班级的护生心理健康状况。结果实验组护生对以职业为向导的体验式教学充满兴趣,认为以职业为向导的体验式教学能激发学习兴趣,提高学习积极性和主动性。通过横向比较、纵向观察,实验组护生在学习能力,人际沟通,团队协作,情绪调控,挫折耐受等方面与对照组均有显著差异。结论以职业为导向以体验为形式教学,融知识传授、能力培养、素质提高为一体,有利于提升护生的综合能力;充分体现高职教育以职业为导向的办学定位,教学活动紧密联系临床护理实践,缩短了理论与实践,思想与行动的距离,有助于优化整合教学资源。同时研究成果为护生管理及其他课程改革提供参考。