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从一节课管窥高中数学教师的MKT 被引量：1

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摘要 MKT即面向教学的数学知识，它是一种特殊形式的、对教学特别有用的数学知识，由学科数学知识和学科教学知识组成．事实上，考查和理解教师在教学时需要知道什么，是当前数学教师教育研究的一个趋势．而本研究则是把MKT框架应用于“排列与组合的应用”的教学实践中，为排列与组合的应用教学研究提供了一个新的视角，且关注教师面向教学的数学知识．应用视频分析法和访谈法来分析中学数学教师在MKT的各个成分上表现如何？
作者 陈艳 张红
机构地区 四川师范大学数学与软件科学学院
出处 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2016年第1期4-6,共3页
关键词 MKT 排列与组合的应用 视频分析法和访谈法
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

  • 1Ball, D. L., & Bass, H.. Toward a practice-based theory of mathematical knowledge for teaching [C]. In B. Davis & E. Simmt ( Eds. ), Proceed- ings of the 2002 annual meeting of the Canadian Mathematics Education Study Group. 2003, 3-14.
  • 2Ball, D. L., Thames, M. H., Phelps, G. Content knowledge for teaching: What makes it special? [J]. Journal of Teacher Education, 2008, 59 ( 5 ) : 389-407.
  • 3吴骏,黄刚,熬艳花.职前教师数学知识准备现状的调查研究[J].曲靖师范学院学报,2010,29(6):90-93. 被引量：3

二级参考文献2

共引文献2

同被引文献16

引证文献1

二级引证文献3

中学数学研究（华南师范大学）（上半月）
2016年 第1期

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