摘要
本文对高中课标中独立性检验和假设检验的内容标准进行反思，认为独立性检验中蕴含假设检验思想，建议相关标准修正为：通过对典型案例的探究（如“肺癌与吸烟有关吗”等），了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本原理及初步应用，从中体验假设检验的基本思想，进而形成合理的统计推断观．进一步，将中国高中课标与新、美、澳、芬等四国高中课标进行对比，发现五国对假设检验内容的重视程度有很大的差异，藉此得到三点启示：假设检验在高中课标中的地位应适当提高：其标准设置应体现不同需要的学生的差异性：其相关表述应更为清晰以具备操作性．
