元认知策略在赣方言区英语语音教学中的实证研究

我国的不同方言对二语习得者的发音有不同程度的影响,在大学英语语音教学中,以教师为主导的传统教学模式仍旧普遍,所以语音教学效果不太理想。近年来,一些研究者把元认知策略应用于英语教学中,但元认知策略用于赣方言区语音教学的实证研究尚不多见,鉴于此,本研究以九江学院赣方言区学生为例,对其进行了为期16周的实验研究,结果发现:元认知策略有助于培养赣方言区学生的英语语音能力,提高学生的英语语音水平。