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教材文本的解读:边界何在?——以杨绛《老王》的教学解读为例
被引量:
1
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摘要
朝向教学的文本解读是有边界的。第一,要守住文本整体结构逻辑的边界。不能片面,忌断章取义、主观臆断,否则会给学生以负面影响。第二,要守住课程本身的边界。教材文本的解读不等于一般的解读,要合乎课程本身的要求,为实现课程目标而展开。第三,要守住学生认知结构的边界。解读的深浅、侧重点以及解读的方式等,都要考虑到学生的认知实际,适应学生学习的需要。
作者
刘广文
机构地区
睢县回族高级中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2016年第2期19-20,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
教学解读
文本整体
课程规定性
认知结构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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