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设计多重问题激活多向思维

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摘要问题是数学的心脏,问题中承载并蕴含了丰富的数学信息.教学与课题实践表明,注重目标性问题的设计,注重探究性问题的设计,注重开放性问题的设计,注重一题多变、一题多解的设计,有助于激活多向思维.

作者曹宏卓

机构地区安徽省合肥市第四十六中学

出处《中学数学教学》 2016年第1期24-27,共4页

关键词多重问题多向思维思维品质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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