摘要
概念是反映对象的特有属性的思维形式.它源自人们的实践,是人们从对象的许多属性中,抽象出来的特有属性.由此可见,概念的获得应是一项系统工程.在数学教学中,任何一个概念的教学都应该遵循概念生成的基本规律进行,我们应在实例剖析的过程中抽象概念,在辨析应用中关联概念,使之网络化.而当一些高位概念出现时,要迅速将一些简单的低位概念融入进去,使之被兼容合并成为新概念（或知识）的一部分.现结合初中数学几个常见代数概念的教学谈谈笔者对此的思考,
基金
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《农村初中复式分组教学的实践与研究》(E-c/2015/24)的研究成果
