摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确指出：＂数学在应用方面需要大力加强,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识的形成过程.＂可见,追求课堂的高效是每个老师都应关注的问题.《基于初中生学习风格与个体差异性的＂做、学、教＂学习模式的研究》课题组曾多次进行这方面的研究.笔者作为该课题的主持人,结合多年的教学经验,发现数学课堂上的＂技＂、＂艺＂、＂道＂的贯彻到位是应当大力提倡的,
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《基于初中生学习风格与个体差异性的“做、学、教”学习模式的研究》(课题批准号:E-c/2013/041)的阶段性成果
