基于行为动词的教材“活动”要求实践研究——以人教版“义务教育地理教科书”为例

人教版“义务教育地理教科书”具有统一的内容结构，教材由正文、“活动”和“阅读材料”三部分组成，其中“活动”的呈现方式多样，主要包括活动要求、图表和问题，集知识性、趣味性、生活性于一体。教师若能有效地运用它们，便能激发学生的探究兴趣，从而增强学生对地理知识的应用能力，且活动本身也利于学生的自主学习。