一路倾听

自上一轮教学起，我即从每周的课时中抽出一节课来，作为“阅读课”。其问除了因为大大小小的考试而中断过几次，基本上持续了三年，只在高三时因课时较紧而调整为两周一节。最初的想法，只是单纯地要在学生中推广阅读，至于具体怎么操作心里并没有谱，当然也就谈不上有一个严密完整的体系和对过程性资料的保留。