“无为之治”与“有为之智”

特级教师李仁甫的《渔父》课例，蕴含着独特的生成性教学智慧。与传统预设性教学相比，它更能凸显教学过程的“无为之治”与“有为之智”。“治”在教学的“即席创作”，在与学生的碰撞中，即时生成的新思想、新方向；“治”在“赋权学生”，主动舍弃课堂的主导权；也“智”在生成资源的抓取与深度挖掘上。这样的生成，有语文之美，有生命之美，是课堂一道亮丽的风景线。