教学现场:打开学生的可能世界

教育的终极意义是让每个学生能通往各自的自由王国，而教学的意义在于打开学生的可能世界，这个世界蕴含了学生经过学习后变化的可能、自我塑造的可能。这就要求教学回归它的现场感，承认教学中存在着复杂的关系，并接受、顺应、追求由关系带来的变化、生成的过程。《渔父》课例基于对主体意识的唤醒、板块式教案的弹性预设和支撑性的对话策略来丰富教学现场中学生的无限可能性，体现了生成课堂的无限可能性。