基于“同课同构异上”的小学语文课堂教学生成性策略探讨

课堂因生成而精彩!课堂是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态的构建过程。基于“同课同构异上”的形式，探讨小学语文教学生成性策略：树立正确的教学意识，立足生成；课前弹性设计，关注生成；营造和谐的教学气氛，创设情境，利于生成；课中巧妙处理，促进生成。教师要充分发挥自己的主导作用，要从关注个体生命的高度，细心地呵护学生，鼓励学生张扬个性、自主探索，使课堂真正成为师生成长、生机盎然的舞台。