情感体验浸课堂——以《亲爱的爸爸妈妈》教学为例

前苏联著名教育家和心理学家赞科夫指出：“教学法一旦触及学生的情操和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥其高度的有效作用。”有效的学习来自于情感的深入参与，而参与的程度决定了学生认知的高下。因而，教师不仅要关注学生学习过程中的知识因素，更要关注学生学习过程中的情感体验，这样，才能使知识通过情感更好地为学生接纳和内化。