基于图例“板块式”构建的美术教材解读

解读教材是从静态教学材料向动态学习过程的转变，教师在课前对教材图例的理解程度，直接影响教学效果，而教材的可读性水平影响了教师解读教材的质量。翻词不同版本的中小学美术教材，发现美术教材图例编排的共同特点是，以学习主题为轴心，呈散点式分布，图例间以隐『生的线索建构起美术教学的学习路径。这样的编排特点，使教师解读教材图例成了揣摩编者意图的过程。笔者在实践中，尝试以美术教材图例“板块式”构建的方法提高解读教材的能力和水平，取得了较好的效果。本文试图从理论上寻求美术教材图例“板块式”构建的渊源，并结合具体案例，分析基于图例“板块式”构建的美术教材解读的操作方法。