课题式档案袋评价应用于初中美术第二课堂的实践与思考

作为美术课堂教学的拓展和延伸，美术第二课堂在学生的个性化发展和特长培养上发挥了重要的作用，但因其并非美术课程教学的“硬性任务”，所以，教学过程管理和教学评价一直被忽视。这种状况容易导致第二课堂的活动缺乏系绕性和规范性，教师无法对学生的学习状况和结果做出准确判断并采取相应对策；学生也难以在学习的自我监控、自我反思和自我评价的基础上有效地发展自己的美术素养。为改变这一状况，笔者尝试采用“课题式档案袋”的形式，对第二课堂教学中学生的美术学习进行评价，并取得了一定的成效。