微课在神经外科临床实习教学中的应用

目的评价微课在神经外科临床实习教学中的应用效果。方法选取2015年6-8月在该科实习的26名本科学生随机分为两组,每组13人,试验组在临床教学中引入微课;对照组采用传统教学法。1个月临床实习后通过问卷调查、临床技能操作和理论考试评估教学效果。结果在问卷调查方面,试验组单项分数和总分均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。在临床技能考试和理论考试成绩上,试验组明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论神经外科临床实习教学中引入微课,较好地解决了神经外科内容枯燥难懂、手术入路抽象复杂、临床基本操作繁琐等问题,同时调动了学生的学习热情,提高了学习效果,也为其他学科教学引入微科提供示范作用。