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外来务工人员随迁子女的学校教育融合

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摘要《全球教育展望》,张光陆,2015年第11期大致而言,我国外来务工人员随迁子女的学校教育融合经历了两个阶段,即从单方向融入流入地公办学校,到与流入地儿童和教师的相互融合。这实质上是多重因素的复杂性对话,是一种相互理解和自我理解。融合应注意到,参与双方是一种平等的关系,

出处《福建教育》 2016年第1期8-8,共1页

关键词外来务工人员单方向学校教育流入地自我理解全球教育义务教育学校学校布局教学流程城镇空间结构

分类号 G522.7 [文化科学—教育技术学]

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