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以学引教 有效建构——以人教版三年级下册《除数是一位数的笔算除法》的教学为例
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摘要
小学三年级处于具体运算阶段,儿童开始具有逻辑思维和运算的能力,但是这种运算仍有其局限性。这一水平的运算还不具有足够的形式化,还脱离不了具体事物或形象的支持。所以,教师要考虑学生的认知特点,采取符合学生认知发展规律的策略,科学合理地组织课堂教学。
作者
李衡
陈华忠
机构地区
福清市瑞亭小学
福清市岑兜中心小学
出处
《福建教育》
2016年第1期89-91,共3页
关键词
具体运算阶段
认知发展规律
以学
人教版
算理
具体形象思维
心理表征
竖式
认知心理学
数形结合
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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