摘要
我在一次调研听课中,听了人教版六年级上册《用方程解稍复杂的分数应用题》一课。整节课中,教师虽努力从方程解的角度引导学生列出方程,但却不见学生热衷于方程解法。于是,教师就撇开方程解,开始尝试从学生的思维角度引导用算术方法解答。这引发了我的思考：学生为什么不热衷于方程解法？从算术到方程,学生究竟缺失了什么……为了准确把握学生的真实心理,我分别在五年级下学期期中和六年级上学期期初两个阶段,
基金
福建省教育科学“十二五”规划课题“小学生数学学习与创新能力培养的研究”的阶段研究成果
课题编号为FJJKXB13-021
