激趣,启智,多元,高效——小学数学课堂教学艺术探索

下载PDF

导出

摘要讲求教学艺术的目的,是为了提高学生的学习兴趣,实现教育教学的高效.教师如何把知识＂呈现＂给学生,其中大有学问,需要不断的理论学习和实践探索.小学数学与其他学科相比,显得比较单调和枯燥,这就需要我们数学教师要更加勤奋,深入钻研,用多种多样艺术化的教学方法来激发学生的学习兴趣,提高学生的感悟能力,把＂知识教育＂真正变为＂启智教育＂.

作者王晓红

机构地区临泽县城关小学

出处《数学学习与研究》 2016年第2期49-49,共1页

关键词小学数学教学艺术激趣启智

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1冯骥才.拒绝句号[J].世界中学生文摘,2007,0(8):15-15.
2任灵玲.大学英语教学中的课堂提问艺术探索[J].赤子,2015(8):170-171. 被引量：1
3张月,宋丽萍.“两课”教学艺术探索[J].中国科技信息,2011(23):180-180.
4黄展平.中学物理课堂教学艺术探索[J].文理导航,2014(17):34-34.
5刘杰,刘英.教师在教学中的艺术探索[J].东北电力大学学报,2012,32(2):101-103.
6杨莉君.小学语文课堂“问”的艺术探索[J].吉林教育（综合）,2014,0(11Z):9-9. 被引量：1
7彭继武.小学数学新课的导入艺术探索[J].科海故事博览：科技探索,2011(9):162-162.
8周颖.微探小学数学课堂提问艺术[J].未来英才,2016,0(12):214-214.
9张军.科艺结合视角下的幼儿艺术素养培养研究[J].成才之路,2016,0(22):74-74.
10邹莲芳.一年级写字教学艺术探索[J].新教育（海南）,2014,0(24):25-26.

数学学习与研究

2016年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

激趣,启智,多元,高效——小学数学课堂教学艺术探索

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史