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激活学生的情商,让数学课堂充满魅力

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摘要现代教学论认为：学生的数学学习过程是一个以学生为主体的、主动学习与探究的过程.只有学生主动参与到学习活动中去,才是有效的教学.本文以学生的情感切入,提出在培养学生智商的同时,成功培养学生的情商,从情商入手来实施教学策略,激活数学课堂.

作者陈少玲

机构地区广东省佛山市三水实验小学

出处《数学学习与研究》 2016年第2期52-52,共1页

关键词激活情商数学课堂

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第2期

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