视觉阅读对小学生阅读能力影响的实践研究

本研究将阅读能力从两个方面界定:一是阅读速度,二是理解记忆能力。以这两点为衡量指标,通过对宁夏回族自治区银川市西夏区第九小学四年级(1)班的61名学生进行视觉阅读的教学实践,探索视觉阅读对小学生阅读能力的影响。