摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调在注重数学“基础知识”和“基本技能”的同时，发展数学“基本思想”，积累“基本活动经验”。本文结合我听课的课例《克和千克》的教学实践来探讨这一问题。《克和千克》是新人教版二年级下册第八单元的内容。对于二年级的学生来说，这两个概念很抽象。本节课，授课老师能根据小学生的心理、年龄特点以及生活经验，设计了掂一掂、估一估、称一称等多种实际操作活动，通过肌肉感觉感知．让学生在自身的体验与感悟中。从不同角度建立克和千克的质量概念。让学生对两个质量单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，并了解克与千克之间的关系。通过设计丰富的实践活动和趣味横生的练习，使教学活动层层深入，高潮迭起。
