摘要
教育现象的复杂性、教育问题的实践性、教育学科的应用性、教育观念的自在性,决定了认识教育需要以实证研究为基本手段。从我国教育研究的现状来看,实证研究尚未真正形成气候,主要表现为规模小、时间短、类型单一、重复验证少、结论影响弱、元研究元评价匮乏。出现这些问题的原因至少有以下几方面,教育学科演变逐渐形成的哲学取向、重视思辨的教育学术传统、"中国式思维"导致的排斥实证的认识特征、对权威的尊崇以及对习俗知识不证自明的运用、领导职权对学术话语权的掌控、研究者缺乏对实证知识技能的深入掌握、课题研究的年限以及评奖机制的限制等。
The complexity of education phenomenon,practicality of education problems,application of the educational discipline and self reliance of the educational conceptions all demand empirical researches.This paper reviews the modern educational researches in China and further points out the inefficient methodologies.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2016年第1期5-9,共5页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
