期刊文献+

初中教师对学生的刻板印象及其消除 被引量:4

原文传递
导出
摘要 初中教师对学生主要有性别、成绩、家庭背景、生源、文理和群代等方面的刻板印象。这些刻板印象因教师性别不同、地域不同、学科不同、年龄不同存在不同的分布特征。为此,应通过提高教师职业文化素质,创造更多的师生直接接触的机会,加强心理学知识学习和多元、包容的教育环境塑造来消除教师的刻板印象。
作者 陈红艳
出处 《教育探索》 北大核心 2016年第2期27-30,共4页 Education Exploration
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献59

  • 1王沛.内隐刻板印象研究综述[J].心理科学进展,2002,10(1):97-101. 被引量:32
  • 2杨杏.中国女性教育的心理阻碍及对策[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),1998,27(1):150-157. 被引量:9
  • 3罗震雷,张厚粲,黎岳庭.从刻板印象到类属性思维[J].心理科学,2005,28(3):636-638. 被引量:12
  • 4佐斌,张阳阳,赵菊,王娟.刻板印象内容模型:理论假设及研究[J].心理科学进展,2006,14(1):138-145. 被引量:90
  • 5车文博(主编) 高申春(著).《人性辉煌之路—班杜拉的社会学习理论》[M].湖北教育出版社,1999年..
  • 6Binder, J., Zagefka, H., Brown, R., Funke, F., Kessler, T., Mummendey, A., et al. (2009). Does contact reduce prejudice or does prejudice reduce contact? A longitudinal test of.the contact hypothesis among majority and minority groups in three European countries. Journal of Personality and Social Psychology, 96, 843-856.
  • 7Brauer, M., Judd, C. M., & Jacquelin, V. (2001). The communication of social stereotypes: The effects of group discussion and information distribution on stereotypic appraisals. Journal of Personality and Social Psychology, 81,463-475.
  • 8Cameron, L., & Rutland, A. (2006). Extended contact through story reading in school: Reducing children's prejudice toward the disabled. Journal of Social Issues, 62, 469-488.
  • 9Cameron, L., Rutland, A., & Brown, R. (2007). Promoting children's positive intergroup attitudes towards stigmatized groups: Extended contact and multiple classification skills training. International Journal of Behavioral Development, 31, 454-466.
  • 10Cameron, L., Rutland, A., Brown, R., & Douch, R. (2006). Changing Children's Intergroup Attitudes toward Refugees: Testing Different Models of Extended Contact. Child Development, 77, 1208-1219.

共引文献71

同被引文献34

引证文献4

二级引证文献7

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部