分类讨论思想被引量：1

下载PDF

导出

摘要 1知识内容 1．1分类讨论思想概述分类讨论是一种重要的数学思想方法，其本质是将一个较复杂的数学问题分解（或分割）成若干个基础性问题，通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略．对问题实行分类与整合，分类标准等于增加一个已知条件，实现了有效增设，将大问题（或综合性问题）分解为小问题（或基础性问题），优化了解题思路，降低了问题难度．

作者曲文瑞

机构地区平湖中学

出处《中学教研（数学版）》 2016年第2期34-39,共6页

关键词分类讨论思想综合性问题数学思想方法问题分解已知条件分类标准解题思路

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1丁林蓬.巧用位置关系解决多元函数求范围问题[J].中学数学研究,2018(10):44-45.

1惠国仓.分类讨论思想的常见类型[J].新课程（下）,2010(8):94-94.
2王佩其.“分类讨论”探源[J].中学课程辅导（高考版）,2014(7):49-50.
3寇硕.分类讨论——逢山开路，遇水搭桥[J].新高考（高一数学）,2016,0(10):29-31.
4果宏宇.数学中的分类讨论思想[J].数学学习与研究,2012(17):79-79. 被引量：4
5尹耀祥.数学思想帮我们破解难题[J].数理天地（高中版）,2010(11):17-17.
6王佩其.“分类讨论”探源[J].中学课程辅导（高考版）,2014(3):26-26.
7谢玉贤.巧用分类思想解排列组合题[J].考试（高考族）,2011(9):15-16.
8尤文君.浅谈高中数学分类讨论思想的运用[J].知识文库,2015,0(19):94-94.
9陈楚申.例谈有效增设解题[J].数理化解题研究（高中版）,2017,0(2):32-32.
10金松松.在不等式证明中产生有效增设的八种方法[J].数学教学研究,2002,21(1):27-29. 被引量：1

中学教研（数学版）

2016年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

分类讨论思想被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

分类讨论思想 被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

分类讨论思想被引量：1