运用“文本细读法” 激活初中语文阅读教学课堂

随着新课程改革的逐渐深入,语文阅读教学逐渐告别传统的＂教师分析,学生记笔记＂的沉闷课堂,但有些教师又走向另一个极端,课堂存在＂为讨论而讨论,为活动而活动,为对话而对话＂的现象,有些公开课沦为好看而不实用的＂表演课＂,课堂效率反不如传统课堂来得高效。针对这一现象,本文着力探讨＂文本细读法＂在初中语文阅读教学中的运用,努力探索一种激活阅读教学课堂的方法,为当前语文阅读教学提供一些合理的建议。