“解密”出来的精彩——“编码”教学实践与思考

“编码”一课中，“提取编码”和“创造编码”哪种更适合学生？教学中用怎样的方式揭示编码的规则？又应以怎样的姿态赋予学生“编”码的眼光？基于以上思考，本文通过具体的教学片断给出了实践探索，并明确了本课的核心要务是引导学生经历信息采集、筛选及符号化的全过程。