教育评价中的委托代理问题分析

教育改革评价指标全面化,表面增强教育参与主体均衡发展,但在教育实践过程中由于显性指标会挤占隐性指标导致了教育评价机制显性化问题。通过对教育参与主体评价过程分析,发现教育参与主体之间存在委托代理关系,委托代理关系使得学校(老师)作为代理人存在道德风险问题,进而委托人学生(家长)存在对教育发展自身的逆向选择,这种选择在这种平衡下存在着路径依赖,从而形成自我封闭循环。教育参与主体委托代理问题核心根源在于教育传递功能对教育生产功能存在挤占,教育传递功能使得委托人与代理人存在"共犯"问题。最后根据前面分析,从减少参与主体博弈思路来解决参与主体委托代理问题,提出了改进高考评价制度的政策建议。