期刊文献+

基于教师行为的不同学段体育教学衔接方略

下载PDF
导出
摘要 不同学段的体育教学在目标、教材、教法和组织形式等方面既有连续性与整体性特征,又有鲜明的独立性与阶段性特征。学生进入新的学习环境时,一般都要经历一个逐渐过渡的适应期。体育教师根据上一学段学生、教材、教法等具体特征,实施有效的应对方略,可帮助学生加快对新学段体育教学的适应过程,促使学生较快适应新的学习角色,实现体育学习由较低学段向较高学段的顺畅过渡。
作者 赵超君
出处 《体育教学》 2016年第2期19-21,共3页 Teaching of Physical Education
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献26

  • 1陈国成.对大中小学体育教学衔接问题的研究[J].北京体育大学学报,2004,27(8):1105-1106. 被引量:52
  • 2丁英俊,江涛,毛振明.中国学校体育(与健康)课程内容层级衔接[J].天津体育学院学报,2005,20(4):67-69. 被引量:33
  • 3王崇喜,孙涛.大中小学足球教学内容衔接问题研究[J].成都体育学院学报,2007,33(3):107-110. 被引量:27
  • 4蒋涛.中小学体育衔接的探索[J].延边教育学院学报,2007,21(3):66-67. 被引量:3
  • 5Fabian, H. and Dunlop, A-W. ( 2007 ). Outcomes of Good Practice in Transition Processes for Children Entering Primary School. Working Paper 42. Bernard Van Leer Foundation: The Hague, The Netherlands. 2.
  • 6Rimm-Kaufman, S. E; Pianta, R. C.(2000). An Ecological Perspective on the Transition to Kindergarten: A Theoretical Framework to Guide Empirical Research..Journal of Applied Developmental Psychology, 21 (5) : 491-511.
  • 7Rimm-Kaufman, S, Pianta, R&Cox, M (2000)Teacher' s Judgements of Problems in the Transition to Kindergarten, Early Childhood Research' Quarterly, 15 (2) : 147-166.
  • 8In Dockett, S. Perry, B (2007). Transitions to School, UNSW press. 7.
  • 9Pianta, R ( 2004 ) Going to Kindergarten : Transition Models and Practices. In D Whitton, B Perry & S Dockett (eds), Proceedings of the International Conference, Continuity and Change:Transitions in Education (CD Rom), University of Western Sydney, Sydney.
  • 10Dunlop. A. ; Fabian. H. ( 2002 ).Conclusions: Debating Transition, Continuity and Progression in the Early Years. In H. Fabian, ; & A. Dunlop(Eds. ), Transitions in the Early Years: Debating Continuity and Progression for Children in Early Education, London: RoutledgeFalmer, pp.146-154.

共引文献56

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部