期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

培养初中生数学语言转译能力的若干做法被引量：1

下载PDF

导出

摘要众所周知,数学语言按表达形式可分为文字语言、符号语言、图形语言3种形式.用文字语言表示数学的思想过程可以做到通俗易懂,但过于繁冗;用数学符号语言表示很简练,但又太抽象;用图形语言则直观形象但未必全面.因此必须根据具体需要选用这3种数学语言的表达形式,同时还要培养学生对这3种语言进行相互转译的能力.

作者张伙红

机构地区福建省三明市宁化城东中学

出处《福建中学数学》 2016年第2期35-37,共3页

关键词数学语言图形语言文字语言数学符号符号语言数学化思想过程数学问题数学科旧教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1徐来艳,沈华伟.数学解题中的“译”术[J].福建中学数学,2016(5):3-6. 被引量：2
2顾芬.小学数学问题转译技能的研究[J].江西教育,2021(18):58-59. 被引量：1
3徐燕.数学语言的理解与转译教学[J].小学数学教育,2017,0(5X):31-33. 被引量：4

引证文献1

1林凤真.培养问题转译能力增强学生审题素养——核心素养视域下的小学数学应用题教学策略研究[J].福建基础教育研究,2022(9):64-66. 被引量：2

二级引证文献2

1林文深.核心素养视角下初中数学教学优化路径研究[J].教师,2023(16):39-41. 被引量：2
2梁粉霞.核心素养背景下小学数学应用题教学新思考[J].数学学习与研究,2023(36):95-97.

1顾放平.高中语文教学中传统文化的应用[J].新课程学习（中）,2011(2):38-38.
2薛建明.论解放思想的内化[J].大众文艺（学术版）,2009(14):24-26.
3丁忠甫.高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的实施路径研究[J].安徽警官职业学院学报,2015,14(3):88-91. 被引量：1
4范红燕.在初中物理教学中发展性学生评价的实践探究[J].中华少年,2016,0(4):111-111.
5刘仁元.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(15):114-114.
6陈芳.浅谈语文教学中思想品德教育的可控性[J].才智,2009,0(36):29-29.
7蓝秋芬.构建活跃课堂,提高学生在数学学习中的表达能力[J].新课程（小学）,2016,0(5):108-109.
8王伟.中学数学教育贯彻“以人为本”思想过程中的若干思考[J].学周刊（中旬）,2010(5):13-13.
9李珊.棋子泪[J].作文世界（初中版）,2005,0(1):32-33.
10程俊英.“学生自改作文”方法浅谈[J].中国教师,2006(5):37-38. 被引量：5

福建中学数学

2016年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部