运用“四读导学法”预习 提高课堂教学效率

小学语文教材的编排包含“预习、课文、课后思考”，我们在指导学生预习课文时必须紧紧抓住教材的编排特点，引导学生进行预习。平时，我是用“四读导学法”引导学生预习。“四读导学法”就是针对教材的编排特点，将一篇课文的预习分为四步，学生在课前预习时按照读预习、读课文、读课后思考练习、读课文的四个步骤，逐步解决问题。