农村初中思想品德课学困生的转化问题

为促进学困生更好地转化进步,教师要发挥好主导者角色,引导、激发学生最大限度地调动学习的主观能动性,并适时与学生家长联系,及时主动沟通,听取家长的建议,争取家长对老师教育的理解与配合。一、学困生成因（一）学习目标不明确、动力不足在本人任教的农村中学,相当部分的家庭因经济条件差、家长文化水平不高及受新的“读书无用论”影响,导致了部分家长及学生认为不要有什么大知识,甚至不用读什么书一样可以打工挣钱甚至挣大钱。