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人教版小学数学教材中数学史的调查分析
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1
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摘要
数学史对数学教育有重要价值,本文通过对人民教育出版社出版的《义务教育教科书·数学》(一年级上册~六年级下册)进行调查分析,发现教材中选取的数学史料真实、简单,呈现形式适合小学生的认知特点,有利于学生对所学知识的理解,但对数学史的处理仍存在简单化倾向。因此,应重视数学史的教育价值,改变教学方式,重视内容教学;与教学内容对应,丰富数学史内容;根据教学内容,整合数学史料。另外,还需要加强一线教师的数学史素养。
作者
江献
机构地区
曲靖师范学院教师教育学院
出处
《内江科技》
2016年第2期91-92,共2页
基金
云南省教育厅科学研究基金项目(2014Y431)
关键词
数学史
小学数学教材
人教版
教学内容
知识的理解
简单化倾向
呈现形式
小学数学课程
数学游戏
调查分析
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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卢江,杨刚.义务教育教科书数学二年级(下)[M].北京:人民教育出版社,2013,10.
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卢江,杨刚.义务教育教科书数学三年级(上)[M].北京:人民教育出版社,2014,6.
7
卢江,杨刚.义务教育教科书数学三年级(下)[M].北京:人民教育出版社,2014,10.
8
卢江,杨刚.义务教育教科书数学四年级(上)[M].北京:人民教育出版社,2014,3.
9
卢江,杨刚.义务教育教科书数学四年级(下)[M].北京:人民教育出版社,2014,10.
10
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