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“先学后教”教学模式下的数学阅读能力培养
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摘要
"先学后教"颠覆了传统教学的"先教后学",是学生通过自学遇到的问题,去引导教师的授课内容。这里的"先学"并不是漫无目的的瞎学,而是要在教师的仔细指导下学习。让学生成为教学活动的主体,从而提高学生的学习兴趣和信心,养成良好的学习习惯。为什么要培养学生的数学阅读能力?我们在教学中时常发现,学生在解答习题时出现的错误,有一部分源于对题意的理解出现了偏差。
作者
康小燕
机构地区
江苏省苏州工业园区星洲学校
出处
《黑龙江教育(中学版)》
2016年第1期50-51,共2页
关键词
阅读能力培养
数学阅读
学习过程
自主学习
苏教版
阅读过程
学习水平
小组讨论
学习效率
学习自觉性
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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黑龙江教育(中学版)
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