构建数学思维模型提高综合分析能力——对《用分数解决问题》教学过程的思考

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摘要 2011年版的数学课程标准对小学高年级解决问题的目标是这样描述的：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决;能探索分析和解决问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性;经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程;能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。数学问题的解决,从根本上讲是把已学到的数学知识运用到新的情境中去,通过对已有知识的重新组合而生成新的解题策略和方法。由此可见,

作者夏金娟

机构地区南宁市江北小学

出处《广西教育》 2015年第45期74-75,共2页

关键词小学数学数学思维分析能力教学片段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广西教育

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