在思想品德课堂中设置悬念的技巧

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摘要初中生好奇心强,已拥有一定的独立思考和解决问题的能力。教师在思想品德课堂中适当设置悬念可以诱发学生的期盼心理,促使学生产生对知识的渴望,让学生在疑惑中产生认知需求,进入学习的积极状态,收到事半功倍的学习效果。值得注意的是,教师在设置悬念时要依据学生实际和教学需求,如果太简单会让学生觉得无趣,如果太复杂会打击学生的学习积极性,如果与教学内容不一致则起不到积极作用,反而浪费了宝贵的学习时间。在此,

作者苏丽群

机构地区玉林市玉州区茂林镇第一初级中学

出处《广西教育》 2015年第45期106-106,共1页

关键词思想品德悬念课前课中课后

分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]

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