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由“一题多解”引起的思考被引量：1

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摘要本文从一道例题出发，探讨在利用面积法解题时可能出现的三种解法，并一一判断三种解法的正确性。同时，对于其中两种答案一样的解法进行深入分析，找出其之所以会出现答案一样的原因，从中总结得到在利用面积法解题时需要注意的关键点。

作者张鼎

机构地区南京市江宁高级中学

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2016年第3期36-37,41,共3页 Journal of Physics Teaching

关键词图像问题面积法物理意义

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2016年第3期

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