高中生“化学反应速率”迷思概念的调查与转化策略研究

文章以有意义学习理论和概念转变理论为指导,通过二段式测验对高中生在选修《化学反应原理》中“化学反应速率”概念存在的迷思概念进行问卷调查。根据上述调研结果,分析学生存在哪些迷思概念,并总结迷思概念产生的原因和探讨概念转变的教学策略。