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教育技术学历史研究方法与学科发展的多视角分析

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摘要 本文从学科历史研究对于推进学科理论体系建设及学科自身发展的意义入手,分析了教育技术史研究的重要意义。通过总结和对比几种主要的科学史研究方法的特点,结合教育技术学科特点分别分析了历史事件、范式和学术人物思想研究等三种方法在教育技术史研究中的意义并提出了如何综合应用这些方法的思路,初步梳理出综合视角下的教育技术发展脉络。
出处 《中国教育信息化》 2016年第4期20-23,共4页 Chinese Journal of ICT in Education
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参考文献4

二级参考文献47

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