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在科学家的智慧里呼吸——在“钠的性质”课堂教学中渗透科学思维方法教育的尝试
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摘要
以钠的性质课堂教学为例,阐述了结合高中化学教学渗透分类、比较、类比、外推等科学思维方法教育的实践尝试。
作者
王先锋
机构地区
桐庐分水高级中学
出处
《化学教与学》
2016年第1期57-60,共4页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
钠
课堂教学
科学思维方法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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