“双微”环境下大学生公民道德教育协同机制探究

微博、微信的技术优势及其派生的基本属性,使大学生在＂双微＂空间不同程度地存在表达的情绪化、评价的片面化、体验的娱乐化等现象,并出现一定的道德失范行为。在大学生公民道德教育中要注重学生哲学品德的培育、网络公德的引导、校园公德的强化,形成文化熏陶、家校合作、同辈感化、社会实践协同共进的教育养成机制。