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让学生“身心合一”:具身认知理论对音乐鉴赏教学的启示
被引量：
5
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摘要
分析具身性音乐课堂教学的特点,并提出具身性音乐鉴赏课堂教学的策略：提供环境,还给学生自由活动空间;创设情境,唤起学生身体参与欲望;参与实践,注重学生音乐学习体验。
作者
孙卫民
机构地区
江苏省连云港高级中学
出处
《广西教育》
2015年第42期124-125,共2页
关键词
具身认知理论
音乐鉴赏教学
身心合一
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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