质疑教学法刍议——基于语文课堂教学的思考与实践

“质疑”是探索知识、发现问题的开始，“质疑”能引起学生的深入思考，唤起探究的欲望。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在当下提倡“以学生为主体”的生本课堂中，教师要把学生看成和自己一样具有认识和实践能力的个体，不轻视学生，把知识获取、能力培养的优先权、主动权交给学生。因此，教师在语文课堂上要善于激发、引导学生质疑，养成质疑习惯，使学生独立思考，逐步培养学生的质疑精神。