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“微行动研究”的实践创新被引量：2

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摘要在教研活动中,教研员不能成为"有你不多,没你不少"的"钦差";而应成为"接地气"的引领者。如何引领?"微行动研究"是条不错的路径。"微行动研究"巧妙地引进"微"理念,采用微课题、微创新、微课堂等"微"方式,开创了教研实践的创新大道。

作者田奇述

机构地区尤溪县教师进修学校

出处《教育科学论坛》 2016年第5期9-10,共2页 Education Science Forum

基金福建省教育科学规划办公室立项课题<和易教育思想及在建立教师教育服务机制中的应用研究>(FJJG5-17)

关键词 “微”教研实践创新行动研究

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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同被引文献6

1田奇述.教师要勇于创新教育理论[J].辽宁教育,2016(6):40-43. 被引量：1
2李传英,王纬虹,何长青.影响幼儿园保教质量的关键因素——基于重庆市幼儿园教师队伍、保教内容和保教方法的初步调查[J].教育科学论坛,2016(15):78-80. 被引量：7
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引证文献2

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二级引证文献1

1王秀敏.幼儿园教研工作助力教师专业成长的策略[J].教育界（基础教育）,2019,0(9):130-131.

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教育科学论坛

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