让数学复习课“活”起来——以“万以内数的认识”复习教学为例

复习课作为提高学生知识系统性的一个过程，地位十分重要。以“万以内数的认识”复习教学为例，剖析导致复习课缺乏灵活性的原因，提出“梳理知识，构建网络”“创设情境，激发兴趣”“任务驱动，自主复习”等改进策略，旨在激发学生的复习兴趣，真正让数学复习课“活”起来。