基于“思维导图”的第三学段习作组材能力重构

第三学段是培养学生围绕表达意图，组合习作材料的关键期。但由于很多教师忽视习作组材能力的培养，且习作教学多抽象、少具象，导致学生的组材能力弱。学生在组合习作材料时没有围绕表达意图，对材料又不能分类与选择。因此，教学中可借助思维导图的可视化方式，将学生的习作组材思维具象化，从而逐步提升学生明确表达意图、分类整理、选择材料等组材的综合运用能力。