一图一课:让一次函数复习课走向简约

张奠宙、赵小平先生在文［1］中指出：“最近看到的课堂，多半注重认识过程的前半段：创设情境、提出问题、分组探究、汇报归纳，以至有所发现。这是从感性到理性的认识过程。但是，众所周知，认识过程还有理性认识的加深，并反作用于实践的后半段过程。”文中还进一步发问：“数学学习需要巩固，需要做题，但是光做题也不够，必须进行反思，才能进一步达到更深的理解。公开课中很少见到复习课，数学复习课该如何上？”最近在安徽省第二届初中名师复习课观摩研讨活动上，笔者有机会执教了八年级“一次函数复习课”，得到听课同行的好评。本文先呈现该课的教学预设，并记录教学生成的片断，进一步给出教后反思，提供研讨。