摘要
案例教学现已成为地理课堂教学的基本形式,但随着教学改革的逐步深入,地理案例教学也暴露出一些问题:教学中教师对原理和案例挖掘不够深刻,案例的应用价值没有得到应有的提升;教学方式需要进一步优化;学生对原理把握不到位,知识迁移能力不足。基于此,我们有必要对案例教学进行创新研究。笔者以高中《地理》(人教版·必修2)第三章《农业地域的形成和发展》(以下简称本章)为例,对上述问题进行探讨。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2016年第5期38-39,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2013年陕西高等教育教学改革研究项目“高职高效课堂案例教学策略创新应用研究”的研究成果之一,项目编号:13Z52